幼儿园班级环境优化之策略

幼儿园班级环境优化之策略

随着幼儿教育改革的不断深入，人们日渐认识到环境的重要性。环境创设是幼儿园教师的主要职责。在幼儿园班级中，如果教师能营造出适宜的环境，就能高效、潜移默化地支持幼儿的发展。环境是课程内在精神和理念的外在表现，环境是课程理念的一面镜子，教师持有怎样的教育理念，在环境中就会有怎样的具体显现。同时，环境的创设又有助于教师进一步理解先进的教育理念。下面简要谈一下幼儿园班级环境优化方面采取的策略。

一、营造良好的班级氛围

什么样的空间能给人以安全、舒适、温馨的感觉？当我们步入班级活动室时，我们希望室内宽敞明亮，空气清新，光照充足，色彩和谐；有大量小空间的活动区域，各区域间过道通畅，区域内活动材料丰富，随处可见幼儿的作品；幼儿和教师都彬彬有礼，态度温和，面带微笑，做事专注，互相关心，友好相处。

所有这些都属于班级氛围，这其中人际关系是核心。教师要努力营造良好的班级氛围，不断优化班级中的人际关系。专家们认为，关系是早期教育的核心，有了高质量的关系，幼儿会更容易走向成功和幸福，因为这样的氛围会让他们感到安全，增加积极的行为，今后在社会性、良好习惯、数学和阅读等方面获得好的成绩。

同时，人们也注意到，小年龄的幼儿尤其渴望获得教师和家长的积极情感回应，这种回应能够促进幼儿良好情绪和情感的发展。此外，教师要在长期观察的基础上，敏锐地把握住教育契机，以恰当的方式支持幼儿通过亲身经历和体验获得经验与承担责任，让他们健康成长。适宜的氛围既能促进幼儿的发展，又不至于伤害幼儿，而由此带来的良好的早期经历会为幼儿以后的发展奠定良好的基础。

二、增强班级的规划感

增强班级的规划感，既可以让幼儿一日活动更加安定有序，也有助于培养幼儿初步的规划意识和能力。在我们的实践研究中，教师们在这方面有了新的进展。

例如，设置面向幼儿的作息时间表。作息时间表就像一张引导表，它让班级成员知道每个时间段大家应该做什么事情，这件事情要做多久，小朋友们和老师应该在什么地方。同时，这是一张面向幼儿的时间表，因此，可以做得很大，放在班级最显眼的位置，并配上幼儿自己的绘画作品或照片来加以说明和解释。

如，制订班级公约和班级成员职责表。班级公约就是幼儿和教师们共同讨论形成的全班都需要遵守的共同约定。有了这样的约定，幼儿就知道在班级中大家都要遵守什么，教师的期望是什么，小朋友们之间应该如何相处，等等。

一般来说，约定不要过多、过长或者难以理解。教师可以从注意安全、文明礼貌和自己收拾材料三个方面来引导幼儿进行讨论。当然，也可以生成其他适合本班级的公约。为了提高公约的有效性，幼儿可以给公约配上画画，签上自己的名字或者盖上自己的印章，以表示自己对这个公约的认可。制订一张清晰的班级成员职责表，则可以让幼儿明确班级中有哪些事情是需要大家共同分担的。大家会讨论出班级中要设置哪些职责（例如报告天气、照顾植物、打扫包干区和做教师的小助手等），在每个阶段（如一个月）中哪些人具体承担哪些职责。

三、为家长提供与教师沟通的机会

当前，教师们越来越发现自己不能高高在上地指导家长，或单一地安排家长参与幼儿园的活动，而是要进一步加强与家长的沟通和交流，形成一种新的互惠的关系。家长们有着丰富的与孩子交往的经验，有着帮助孩子健康成长的热切心情，而教师们受过专业的训练，拥有专业知识，也积累了大量教育幼儿的经验。因此，双方应该相互交流沟通，开展高水平的合作。在我们的实践研究中，教师们采用各种方式为家长提供与教师沟通信息的机会。

例如，建立家长漂流书制度。家长漂流书有助于教师了解家长们的想法，同时有助于提升家长们的各种能力，如优化家庭关系的能力、控制自我情绪的能力、了解孩子的能力、配合幼儿园教育的能力、引导和管理孩子的能力、与别的家长相互合作的能力以及提高自身素养的能力等。家长漂流书其实是一本本子，只是经常在漂流，受到家长们的高度重视，而变得越来越像一本珍贵的书。这个本子在班级的家长中流传，各位家长要轮流在本子上写下自己的育儿心得或其他有价值的信息，它有助于家长相互学习、欣赏、支持，也有利于提升班级凝聚力。

又如，让家长参与“家长园地”的布置。长期以来，布置“家长园地”一直是教师的专利。教师辛苦地制作和丰富“家长园地”的内容，家长们却很少去关注，达不到预期的效果。现在，我们让家长直接参与“家长园地”的布置，教师只负责“家长园地”中的一半内容，而另外一半内容完全交给家长们去安排。因为家长们是分小组轮流完成这一工作的，所以每个家长承担的压力和花费的精力是有限的。

经过几次尝试后，家长和教师们都从中获益。教师们发现，家长的积极性、主动性和创造性都有了提高，家长们会集思广益，精心构思，他们设计出的内容往往都是自己高度关注的，和孩子们的生活有密切联系的，具有很强的可读性。

期望这些策略能给大家以启发和借鉴，也期望更多的教师能结合本地区和本班级的特点，参与到幼儿园班级环境优化的实践中来，不断形成新的经验，有效提高幼儿园教育的品质。